У детей процесс познания окружающего мира идет беспрерывно с самого рождения. Дети получают новые знания и умения, просто наблюдая за членами своей семьи.

У меня четверо детей в возрасте от 3 до 11 лет и была возможность увидеть некоторую закономерность раннего развития и дальнейшего развития ребенка в старшем возрасте. Конечно же, я понимаю, что все дети разные и то, что подходит и работает с одними, может не заинтересовать других. Но расскажу про свой опыт.

С первым ребенком я много занималась практически с самого рождения. Так как я учитель математики и очень люблю эту науку, то в основном мы ей все время и занимались. Это проходило все систематически, но в игровой форме. После года наш первенец уже знал понятия: точка, прямая, кривая, ломанная; мог с легкостью отличить ромб от трапеции, умел считать и сопоставлял количество с цифрами. Сейчас сын учится в 6 классе, программа «Росток». Он отличник, висит на доске почета как гордость школы, но он практически не прилагает никаких усилий для этого, ему все дается очень легко. У него очень хорошая память, он учит любой стих за 5 минут, помнит все формулы, правила и слова на диктантах. Но в школе ему скучно, потому что слишком легко, говорит. Дома много читает, может прочесть книгу на 700 страниц за три дня.

Со вторым ребенком я вообще в детстве не занималась ранними развитием, только играли игрушками. Потому что между детьми была маленькая разница (2 года) и я не справлялась с бытом и своими эмоциями. Было очень сложно и я решила тогда, что нет никакого толку учить счету и чтению, рано или поздно дети этому научатся в любом случае. Дочка даже в первый класс пошла, не умев читать. Учительница просила не учить детей читать, чтобы у всех был один уровень и ее методика обучения чтению. Я была только рада. Сейчас дочка в 4 классе, читает плохо, дома практически не хочет читает и уроки делаем со слезами.

Увидев у своих двоих старших детей явные закономерности занятий в детстве и дальнейшие способности к обучению в школьные годы, я пришла к выводу, что самое главное занятие в детстве — это развитие памяти. Если у ребенка хорошая память, то все школьные предметы даются очень легко, зрительная память помогает быстро читать и мне кажется, что хорошая память точно пригодится в жизни.

С третим и четвертым ребенком я опять таки выбрала занятия математикой. Как говорил М.В. Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Но думаю, что с ребенком в детстве нужно заниматься любым направлением, которое вам близко по духу (музыка, спорт, искусство, язык..). В процессе занятий вы сможете сами приятно провести время, потому что будете делать то, что вы любите, а у ребенка будет развиваться память. И не важно, какое направление он потом выберет для себя, даже если совсем противоположное, но за хорошую память будет вам благодарен.

Вот как я учу детей основам математики.

Точки на стене (с рождения) Вешаю на стене листы белой бумаги А4 с различным количеством черных точек (от 1 до 20), в уголках подписываю для себя количество точек простым карандашом, чтобы каждый раз не пересчитывать. В периоды бодрствования грудничка подхожу с ним на руках к каждому листу, указываю пальцем и называю количество. Однажды ребенок глянет на стаю голубей и не пересчитывая безошибочно назовет их количество, 14, например) Конечно, это делается не ради пересчета птиц или семечек на столе, это занятие для развития зрительной памяти и сопоставления количеству с числом.

img_7341

Можно на стене повесить также «прямую линию, ломаную и кривую».

img_7343

Играю в пальчики (до года). «Сорока-Белобока» самая легкая и всем знакомая игра, есть похожие аналоги на различных языках. Игры такого плана развивают мелкую моторику пальцев. Также читаю ребенку стишки-считалочки.

Один и много (в 1-2 года). После года знакомлю ребенка с понятием «много». У нас есть несколько книг по математике для дошкольников, там отличные картинки для того, чтобы показать ребенку, что такое один, а что такое много. В принципе, в любой книге можно найти для примера такую картинку или наглядно показать на игрушках. Понятия «один» и «много» дети легко усваивают. Для закрепления усвоенных знаний прошу ребенка принести мне какой-то один предмет, а потом — много.

Сравнение предметов, геометрические фигуры (2-3 года). Начинаем сравнивать. Сперва большой, средний и маленький. А затем больше и меньше. Для знакомства с фигурами я использую фигуры из картона, рисую фигуры мелом на доске или на бумаге, а также использую детали от конструкторов для наглядности.

20161226_110551

Счет и цифры (с 2 лет). После 2-х лет учу ребенка соотносить понятие числа с количеством предметов и сразу знакомлю с цифрами. Тут важна визуализация. Я делаю специальные карточки (от 1 до 10) с откидным полем для наглядности и интереса. Каждому числу предметов соответствует цифра. Эти карточки также вешаю на стене на уровне глаз ребенка. Они висят постоянно в детской. Когда ребенку интересно или пока сидит на горшке, мы рассматриваем какое количество предметов и какое число ему соответствует.

img_7354

Активно все считаем и учим цифры (с 3 лет). После 3-х лет использую магниты, магнитные цифры, меловую и магнитную доску для занятий с ребенком математикой. Мои дети очень любят такие занятия.

У нас есть магнитная доска (Kid O) для изучения цифр, она очень нравится детям. Я думаю это потому, что во-первых, она похожа на планшет и в отличии от планшета с ней время игры я не ограничиваю.

img_7150

К этому «планшету» идет в комплекте магнитная ручка. На белом поле доски, как на листе бумаги, есть ячейки с шариками по контуру цифр от 0 до 9. Также над каждой цифрой есть стрелочки-подсказки, как правильно направлять руку при написании каждой цифры. Когда ребенок ведет магнитную ручку по контуру, маленькие шарики поднимаются вверх под силой действия магнита и остаются зафиксированы. Так пустая ячейка становится заполненной, цифра — «написана», рука ребенка запоминает начертание цифр.

img_7291

Чтобы начать все заново, достаточно провести пальчиком по цифре, металлические шарики проталкиваются опять внутрь планшета. Приятное ощущение, схоже на лопание пузырчатой пленки.

img_7182

Эта доска безопасна, диаметр шариков превышает ширину ячеек, разобрать магнитную доску ребенок не сможет. Старшие сестры или я называем какое-то число и просим Матея (3,5 года) его «написать» на дощечке. Или, наоборот, мы пишем число и просим сына его назвать.  Кроме того, девочки придумали много сопутствующих игр с магнитной доской. Они пишут мелом цифру на меловой доске, а братик пишет ее на магнитной.

img_7243img_7235

Также у нас есть набор с магнитными цифрами. Мы расставляем некоторые из них на большой магнитной доске, а Матей с удовольствием повторяет ряд на своей маленькой магнитной. Магнитная дощечка в основном для младшего ребенка, но девочкам (9 и 6 лет) тоже иногда интересно ей заниматься. Мне кажется, хорошо ее будет брать в путешествия на машине, чтобы занимать малыша в дороге.

img_7275img_7270

Для изучения цифр также активно используем магнитный конструктор, о котором я писала недавно. Из его частей получаются яркие и большие цифры. Я придумываю несложные задачки на сложение и вычитание для дошкольников, а дети показывают мне свой «магнитный» ответ.

Как видите, математические игры очень просты и многое можно делать из подручных средств при желании. На такие занятия достаточно 10 минут в день. Можно с ребенком считать ступеньки в детском саду, можно на ощупь в мешке определять количество игрушек, можно использовать считалочки в играх и учить счет во время зарядки (только «раз» заменяя на «один»). А можно и вовсе не заниматься математикой, если вам кажется, что ваш ребенок еще не готов! Главное, чтобы занятия были в игровой форме, не утомительные и приносили удовольствие как детям, так и родителям.

Posted by:Александра

Привет, меня зовут Александра Нестеренко! Я счастливая многодетная мама :) У меня четверо детей: две дочки и два сыночка. Получаю от детей море счастья и позитива и с удовольствием делюсь опытом с другими родителями. Люблю сочинять детям сказки, придумывать веселые игры и гулять всей семьей!

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход / Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход / Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход / Изменить )

Google+ photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google+. Выход / Изменить )

Connecting to %s